Zeitschrift für Krankenpflege und Pflege

Kommunikation für Krankenpflegeschüler lehren: Zeitgenössische Perspektiven auf die Praxis

Abstract

Fiona Timmins, Catherine McCabe, Colin Griffiths, Madeline Gleeson und Joan O'Shea

Klientenzentrierte Kommunikation ist ein integraler Bestandteil der Krankenpflege und der Grundstein für die Bereitstellung einer qualitativ hochwertigen Krankenpflege. Der Erfolg und die Wirksamkeit der Beziehung zwischen Pflegekraft und Klient hängen von den Worten und der Körpersprache ab, die Pflegekräfte bei der Patientenversorgung verwenden. Die therapeutische Beziehung zwischen Pflegekraft und Klient wird zunehmend stärker in den Vordergrund gerückt als ein diskreter Satz von Kommunikationsfähigkeiten für bestimmte Situationen. Es wird angenommen, dass klientenzentrierte Kommunikation ein integraler Bestandteil der Krankenpflege und der Grundstein für die Bereitstellung einer qualitativ hochwertigen Krankenpflege ist. Der Anstoß für diesen Artikel kam durch Ähnlichkeiten zwischen vier unabhängigen Forschungsstudien der Autoren und die daraus resultierende Notwendigkeit, diese Schlüsselthemen als Grundlage für die Verbesserung des Kommunikationsunterrichts für Krankenpflegeschüler zu teilen. Ziel dieses Artikels ist es, eine neuartige Untersuchung eines Kernaspekts des Krankenpflegelehrplans in vier Bereichen des Berufs zu präsentieren, um die wichtigsten Kommunikationsfähigkeiten herauszuarbeiten, die dem Krankenpflegeberuf zugrunde liegen. Dieser kombinierte Ansatz zum Verständnis der Kommunikation half Dozenten dabei, Kommunikationsfähigkeiten in drei Disziplinen der Krankenpflege zu verstehen und zu lehren. Diese vier gemeinsamen Studien zeigen, wie wichtig der Einsatz ausgefeilter Kommunikationsfähigkeiten für die Entwicklung der Pflege-Patienten-Beziehung und letztlich für die Erzielung einer qualitativ hochwertigen Pflege ist. Ziel des Artikels ist es außerdem, die kombinierten Ergebnisse dieser vier Studien zu nutzen, um wichtige Merkmale der Pflege-Patienten-Kommunikation aufzuzeigen, die für verschiedene Bereiche der Pflege relevant und anwendbar sind und in der Lehrpraxis gefördert werden sollten.