Zeitschrift für Krankenpflege und Pflege

Bedarfsanalyse für klinische Krankenpflegelehrer

Abstract

Donna M. Glynn

Einleitung: Bislang gibt es nur wenig Forschung zu den wahrgenommenen Lernbedürfnissen von nebenamtlichen klinischen Pflegelehrern und zur Entwicklung eines effektiven Zertifikatsprogramms für klinische Lehrer. Ziel dieser Studie ist es, die wahrgenommenen Lernbedürfnisse klinischer Lehrer zu ermitteln, die in verschiedenen klinischen Umgebungen unterrichten. Methoden: Es wird eine qualitative Umfrage konzipiert und mithilfe einer internetbasierten Umfrage an 230 nebenamtlichen klinischen Lehrern an einem kleinen städtischen College im Nordosten durchgeführt. Das zentrale Ziel der Umfrage ist es, den Grad der Unterstützung für ein formelles Orientierungsprogramm und die „Kernkompetenzen der Krankenschwester der Zukunft“ zu ermitteln, die am wertvollsten sind. Ergebnisse: 80 % der Befragten gaben an, dass ein strukturiertes Orientierungsprogramm von Wert wäre. Rechtliche und ethische Fragen, reflektierende Praxis und Informatik wurden als vorrangige Themen identifiziert, die in das Programm aufgenommen werden sollten. Die Studie identifizierte auch Bedenken im Zusammenhang mit der Überalterung des klinischen Pflegepersonals und der institutionellen Unterstützung, die zur Förderung der Entwicklung klinischer Pflegelehrer erforderlich ist. Schlussfolgerung: Als wichtige Interessenvertreter bei der Entwicklung von Pflegestudenten unterstützt diese Studie die Notwendigkeit eines strukturierten Orientierungsprogramms, um die klinische Pflegeausbildung zu verbessern und qualifizierte klinische Pflegelehrer zu halten. Die aus dieser Studie gewonnenen Informationen könnten als Grundlage für ein zukünftiges strukturiertes Orientierungsprogramm dienen, aus dem ein erfolgreiches Modell für gut vorbereitete klinische Fakultäten hervorgehen könnte.