Zeitschrift für Krankenpflege und Pflege

Ausrichtung des Unterrichts auf die Lernerfahrung von Krankenpflegeschülern durch Verständnis der Unterschiede in den Lernstilen

Abstract

Jocelyn Baluyot Hipona

Der Lernstil hängt von den Lernneigungen einer Person ab, Informationen aufzunehmen, zu festigen, zu verarbeiten und Lernerfahrungen anzuerkennen. Daher hat jeder Lernende unterschiedliche Lernstrategien, da es ausgeprägte individuelle Unterschiede gibt. Angesichts der wichtigen Rolle von Lernstilen beim Lernen und beim akademischen Erfolg zielt die vorliegende Studie darauf ab, die Lernstile von Krankenpflegeschülern zu bestimmen, um den Plan für Unterrichtsstrategien zu verbessern.

Bei dieser Studie handelt es sich um eine quantitative Untersuchung, bei der sowohl deskriptive Forschungsdesigns als auch angewandte Forschungsmethoden verwendet wurden. Ein besonderer Aspekt dieser wissenschaftlichen Arbeit ist, dass sie der Vertrautheit des Forschers mit dem Interessengebiet Rechnung trägt. Die für diese Studie ausgewählten Teilnehmer waren Krankenpflegeschüler, darunter Studenten der ersten bis vierten Stufe an drei ausgewählten Universitäten auf den Philippinen, die einen Bachelor of Science in Krankenpflege anbieten.

Krankenpflegeschüler haben unterschiedliche Lernstile, z. B. visuell, auditiv und taktil. Dies bedeutet, dass der Lernstil der Krankenpflegeschüler im Hinblick auf visuelles Lernen manchmal während ihres Studiums auftritt. Gelegentlich verwenden die Schüler den visuellen Lernstil, wenn es erforderlich ist. Dies hat jedoch einen guten Einfluss auf ihr Verständnis des Kurses und sorgt dafür, dass er ihnen länger im Gedächtnis bleibt. Die Förderung des Unterrichts hängt jedoch weiterhin stark davon ab, Inhalte im Wesentlichen durch verbale Signale wie geschriebene oder gesprochene Wörter zu vermitteln. Ohne visuellen Unterricht zeigten einige Schüler aufgrund der Unregelmäßigkeiten zwischen den Unterrichtsstilen der Lehrer und den Lernstilen der Schüler schlechte akademische Leistungen.