Bewertung des Arabian Journal of Business and Management

Ranking der Faktoren, die bei Sekundarschülern im nigerianischen Bundesstaat Rivers zum Schulschwänzen führen, durch Berater und Lehrer

Abstract

Eremie MD

Die Studie wurde speziell konzipiert, um Folgendes herauszufinden: (1) Die Einstufung der Ursachen für Schulschwänzen durch Lehrer und Berater kennen und verstehen. (2) Prioritätsbereiche für Beratungsinterventionen festlegen. Für die Untersuchung wurden zwei Forschungsfragen und zwei Nullhypothesen formuliert. Die Studie verwendete eine deskriptive Umfragemethode. Die Population der Studie bestand aus JSS1-Schülern in den lokalen Verwaltungsbereichen Port Harcourt, Obio-Akpor und Okrika. Eine Stichprobengröße von 150 Lehrern und Beratern wurde durch einfache Zufallsauswahl verwendet. Es wurde die Teachers/Counsellors Truancy Rating Scale (TCSTRS) verwendet. Die Studie kam zu folgendem Schluss: (1) Es gibt keinen signifikanten Unterschied zwischen der Einstufung der Faktoren, die zum Schulschwänzen unter Sekundarschülern im nigerianischen Bundesstaat Rivers führen, durch Lehrer und Berater. (2) Es gibt keinen signifikanten Unterschied zwischen der Priorität von Lehrern und Beratern bei der Auswahl der Beratungsbereiche in Bezug auf die Faktoren, die zum Schulschwänzen unter Sekundarschülern im Bundesstaat Rivers führen. Die Forschungsarbeit enthielt vier Empfehlungen.