Zeitschrift für Krankenpflege und Pflege

Studierende zusammenbringen mit Inter-Professional Learning (IPL)

Abstract

Clair Zawada

Die Fakultät für Gesundheit, Bildung und Biowissenschaften veranstaltete kürzlich ihre 2. Konferenz zum interprofessionellen Lernen (IPL), die Studierenden und Mitarbeitern die Möglichkeit geben soll, miteinander und voneinander zu lernen. Die Konferenz findet in einer bestimmten Woche statt, und Programmteams aus der gesamten Fakultät bieten Sitzungen an, die für Studierende im Rahmen ihres Lehrplans bestimmt sind, aber auch für Mitarbeiter/Studierende anderer Fachrichtungen von Interesse sein könnten. Alle Studierenden und Mitarbeiter der Fakultät können sich für so viele Sitzungen anmelden, wie sie besuchen möchten.

Die Fakultät bietet eine breite Palette von Kursen an, wie Krankenpflege, Geburtshilfe, Radiologie, Sozialarbeit, medizinischer Ultraschall, Sportwissenschaften und Lehrerausbildung. Dadurch können verschiedene Sitzungen angeboten werden, wie etwa „Homophobie bei Kindern bekämpfen“, „Erstickende Kinder erkennen und darauf reagieren“, „Laparoskopie ausprobieren“, „EKG verstehen“, „Yoga“ und „Einen hängenden Körper herunterholen“.

Jede Sitzung ist für alle innerhalb der Fakultät offen. Für die Studierenden ermöglicht dies eine interprofessionelle Interaktion und die Möglichkeit, aus einer anderen Perspektive zu lernen. Die Studierenden können den beruflichen Hintergrund des Sitzungsanbieters kennenlernen und die Rolle und das Fachwissen verschiedener Berufsgruppen schätzen. Die Mitarbeiter haben die Möglichkeit, sich zu vernetzen, verschiedene Unterrichtssitzungen kennenzulernen und Ideen für die Lehrplanentwicklung und die fakultätsübergreifende Zusammenarbeit zu gewinnen.

In diesem Dokument werden die IPL-Konferenz, die Organisationslogistik und ihre Einbettung in die Zeitpläne beschrieben. Bewertungen von Mitarbeitern und Studenten werden ebenso besprochen wie die gewonnenen Erkenntnisse und Änderungen, die vorgenommen und umgesetzt werden.

Die Konferenz bietet den Studierenden möglicherweise eine außerschulische Lernerfahrung und ein stärkeres Zugehörigkeitsgefühl zur Fakultät. Die Studierenden erleben bei der Teilnahme an der IPL-Konferenz die Vielfalt ihrer Hintergründe, was die Zufriedenheit mit den zusätzlichen Möglichkeiten steigert.

Schlüsselwörter: Interprofessionelles Lernen; Pflegestudenten; interprofessionelle Zusammenarbeit; Teamarbeit

Einführung:

Inter professional learning (IPL) is tied in with taking in emerging from the connection between individuals (or understudies) of at least two callings. The idea of IPL isn't new, and in the course of recent years, it has become a necessary piece of numerous pre-and post-enlistment wellbeing and social consideration proficient projects all through the United Kingdom. The driver for this quick development in IPL action is the prerequisite for wellbeing and social consideration graduates to be capable with respect to bury proficient joint effort and group working in an assortment of setting. Bury proficient learning is upheld universally. The World Health Organization (WHO) proposes the reason for this is to create cooperative practice through which wellbeing laborers from various expert foundations cooperate with patients, families, carers, and networks to convey the highest caliber of care. This includes experts drawing in with whatever other individual who could add to conveying the ideal wellbeing objectives. The WHO suggests that this requests instructive or learning approaches which empower the improvement of cooperating with a typical reason, responsibility, and common regard. In medical care foundations, IPL 'financed' to persistent wellbeing where it improves comprehension of expert jobs; shares approaches learning and investigates distinctive learning and instructing inclinations. This adds to expanded familiarity with the effect of human elements on security that incorporates human and individual attributes which impact conduct at work, including parts of correspondence, group elements, and group learning. Helpless correspondence between colleagues and with patients or care examine sway adversely on patient wellbeing .Universities may battle with satisfying these IPE exercises all through schooling for medication, drug store, nursing, and unified wellbeing programs. A few reasons incorporate strategic hindrances, recognizing and making occasions in accordance with their understudy's educational program, and personnel understanding. Numerous IPE exercises center around clinical information or practice, which denies early long stretches of training based or information gapsin the understudy's schooling. Regardless, innovation presents a novel occasion to draw in understudies in IPE exercises. Bury proficient learning (IPL) is tied in with taking in emerging from the association between individuals (or understudies) of at least two callings. The idea of IPL isn't new, and in the course of recent years, it has become an essential piece of numerous pre-and post-enrollment wellbeing and social consideration proficient projects all through the United Kingdom. The driver for this quick development in IPL action is the prerequisite for wellbeing and social consideration graduates to be skillful with respect to entomb proficient coordinated effort and group working in an assortment of setting. Bury proficient learning is upheld around the world. The World Health association (WHO) proposes the motivation behind this is to create collective practice through which wellbeing laborers from various expert foundations cooperate with patients, families, careers, and networks to convey the highest caliber of care. This includes experts drawing in with whatever other individual who could add to conveying the ideal wellbeing objectives. The WHO suggests that this requests instructive or learning approaches which empower the improvement of cooperating with a typical reason, responsibility, and shared regard.